相互吹捧

黄佐思、黄佑想二人内部是极端不团结的，这一点上与所谓中国人的“窝里斗”传统十分吻合。但在对外时，他们二人则精诚团结，一致对外。攘外需先安内的老道理在他们身上显效不彰。比如，每周他们表哥到我们家吃饭，他们俩一定沆瀣一气，一致对付喜欢拿他们二人开涮的表哥，常常撕打成一团。随着他们年龄的增长，表哥的优势渐弱。

上周，黄佐思的语文老师布置作文，内容要求是写一个人，要求有对话、有情节、有小故事等。黄佐思想了半天，最后决定写他弟弟黄佑想，作文标题为《我的“天才”弟弟》。文章有600字，通过对话、情节、小故事描写他弟弟的绘画天才。文章其实写的一般，但感情很真实，因为他一贯认为他弟弟在绘画上是个天才。

没过三天，黄佑想的语文老师（不是黄佐思的老师）也布置了相似的作文题目。黄佑想的作文标题为《我的“魔法”哥哥》——我起初看标题，觉得虽然兄弟两个相互吹捧，可以理解，但这样“涌泉相报”，也太过分了——画画得好，我们大家都看见，说是天才，虽有点肉麻，但情感还是真实的。而假使黄佐思有“魔法”，我怎么不知道呢？过了。

于是我要求黄佑想给我说说他哥怎么个“魔法”。黄佑想举例一二三，我想了想，还真“魔法”（1）去年五一，与友人外出郊游，黄佐思与黄佑想以及另外一个小朋友坐后坐。其时，黄佐思坐中间，忽然，他闭目，说在念咒，预言今天肯定追尾车多，结果，行程5小时中，他们一个一数，果真目睹7次多车追尾事故；（2）黄佑想丢三落四。每次橡皮、自动铅笔、尺子、圆规等丢失，都会求救于他哥。黄佐思一般闭目片刻，说，知道了——你的尺子在你的写字台右边最后一个抽屉里……非常灵验；（3）另外一次黄佑想抱怨自己的数学速算练习册上没有一页作业是全对的——这时，黄佐思忽然想，自己的学号是32号，他自己瞎蒙说，我有！结果一翻，他的数学速算本的第32页上，果然全对，一道错题也没有……

我想，当然这也是“互相吹捧”——但的确吹捧得有根据，我无话可说。